Совместно с Кристина Махова. Все готовятся к новому году, а в школе подводят итоги четверти и полугодия. А можно не тратить время и готовиться к новому рывку.
Часто дети успешные в математике, прекрасно считающие, всё-таки испытывают и в этой предметной области сложности. Что же за камень преткновения встает у них на пути?
Задачи
Педпгогам важно помнить, что задача - это не только ценный мех))) (шутка для тех, кому за), задача - это текст.
Нужно вычленить все элементы, проработать их отдельно и только потом собрать в систему операций.
С чего же стоит начать ?
1. Вычленять о чем задача?
2. Выделять 2 множества в задаче или событие
3. Выделять вопрос задачи
4. С опорой на смысл глагола выбирать знак арифметического действия
Или
С опорой на слова зависимости одного множества от другого выбирать арифметическое действие
Возможно даже выдвигать гипотезу об изменениях множества
4. Составлять арифметическое выражение
5. Производить вычисление
6. Фиксировать ответ
Дополнительная группа навыков:
1.
Выбирать краткую схему задачи
(безошибочно, выбор из 2,3......)
2. Дешифровать смысл фигурной скобочки и стрелочки зависимости множеств
И
Соотносить слова в задаче с этими символами
3. Сокращать наименования множества до первой буквы, до первого слога при совпадении букв
4. Вносить числовое значение в схему задачи с минимальной необходимостью заполнения
5. Числовое значение и сокращение
6. Числовое значение, сокращение и символы
7. То же и опорные слова
8. То же и наименование множеств или событий
9. Знание о знание для постановки промежуточного вопроса в задачах в два действия
10. Ориентировка на опору при выборе арифметического действия с зависимостью от предлога
P. S. А в самом начале стоит учиться отличать задачу от не задачи, выделяя все ее компоненты и понимая структуру и последовательность.
См. "веселые картинки"
